Planteamiento del problema
Durante los días 2 y 3 de octubre del presente, se realizó la jornada de observación, en la cual los alumnos del quinto semestre de la licenciatura en educación preescolar visitaron las distintas escuelas que les fueron asignadas.
En nuestro caso, al realizar las entrevistas a padres de familia, coincidimos en que desearían que al finalizar el preescolar los niños puedan escribir y leer; es por ello que buscamos estrategias que favorezcan el desarrollo de estas y así tener las bases necesarias para su próximo nivel educativo.
PROBLEMÁTICA
¿De qué manera la práctica educativa del docente favorece el desarrollo de habilidades para la lectura y escritura en el preescolar?
Objetivo general
Evaluar la práctica educativa del docente que favorecen el desarrollo de habilidades para la lectura y escritura en el preescolar.
Objetivos específicos
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Estimar el tipo de estrategias docentes que favorecen la lectura y escritura en preescolar.
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Analizar el tipo de materiales que promueven el desarrollo de habilidades de lectura y escritura en niños preescolares.
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Identificar el tipo de habilidades que favorecen la lectura y escritura en el preescolar.
Preguntas de investigación
1. ¿Qué tipo de estrategias docentes fomentan la lectura y escritura en el preescolar?
2. ¿Qué materiales promueven el desarrollo de habilidades para lectura y escritura?
3. ¿Qué tipo de habilidades favorecen la lectura y escritura en el preescolar?
